Uno de los objetivos de la RAD es proponer la dinámica de Diseño en medios sociales y culturales y crear espacios para la exposición de la producción académica y profesional.

Esta exposición recopila 4 proyectos académicos enfocados en la seguridad en las ciudades colombianas, de estudiantes de programas de diseño afiliados a la Red Académica de Diseño - RAD.

Los proyectos son:

FARO
- Iván Dario Rodríguez

COIN
- Julián Valenuela
- Sarah Bruce
- Jaime Herrera
- Luisa Jaramillo
- Jorge Ibañez
- Alejandro Posada

CONCIENTÍZA-T
- Deybi Camilo Sabogal Guerrero
- Luis Eduardo Parrado Novoa
- Camila Rangel López
- Natania Ellen Pechthalt
- Carlos Augusto Echeverri Lemos

QUINOV
- Orlando Novoa Niño
- Leonardo Quintero

Uno de los objetivos de la RAD es proponer la dinámica de Diseño en medios sociales y culturales y crear espacios para la exposición de la producción académica y profesional.

En el Diseño, el valor por la vida se hace evidente en cada uno de nuestros proyectos, no tenemos que preguntarnos cuánto le aportamos a la humanidad pues nuestros proyectos hablan por sí solos, se hacen presentes como piezas fundamentales en el desarrollo de la vida y la convivencia.

Como Asociación RAD queremos presentar a la comunidad en general de Colombia, aportes que desde proyectos de cualquier nivel académico, proyectos de aula, proyectos de investigación, proyectos de extensión, muestren los desarrollos de nuestras disciplinas a una sociedad que espera mucho de nosotros.

Es así recopilamos 18 proyectos académicos de estudiantes de Diseño asociados que desde sus ópticas aportan a la vida, como valor fundamental de las relaciones humanas.

Una verdadera muestra del potencial que tienen los futuros diseñadores colombianos.

Los marcos de referencia que dan cuenta de las formas de producción, validación y socialización de conocimiento de diseño generalmente se consolidan a través de modelos que heredan la consistencia metodológica de comunidades científicas o que se cimentan en las dinámicas de creación e investigación de equipos híbridos compuestos por investigadores, diseñadores y usuarios.

Esta dicotomía de las formas de producción de conocimiento de diseño refleja los dos modos de producción general de conocimiento:

* En el modo 1 el conocimiento es el resultado de la producción del aparato científico basado en sus lógicas sociales.
* En el modo 2 es el resultado del desarrollo y la práctica transdisciplinaria aplicado y validado en su contexto de origen.

El modo 1 típicamente arroja productos tradicionalmente aceptados y validados en el mundo académico y científico, mientras que los productos del modo 2 tienen otros procesos de consolidación dentro de la comunidad investigativa, la academia y la sociedad.

Este proyecto busca reunir ensayos acerca de modelos teóricos, metodológicos o casos prácticos que den cuenta de modos innovadores (modo 1, modo 2 o híbridos) en los que producen conocimiento, así como las formas en que lo validan y transmiten a la sociedad.

En particular para esta publicación son de interés dos puntos de vista sobre el diseño: como proceso (verbo) y como hecho (sustantivo). Como proceso, diseñar es una actividad de razonamiento, planeación y acción, de carácter dinámico, orientada a obtener un resultado materializado en el mundo.

Como hecho, el diseño es la materialización de una construcción social en donde convergen las interpretaciones y valores de comunidades de diseñadores, de usuarios y de productores.

Diseño en tanto proceso es la primera unidad ontológica sobre la cual esta convocatoria espera ensayos que respondan a las siguientes preguntas:

* ¿Son los procesos de diseño procesos de investigación-creación?
* ¿Qué conocimiento emerge de la ejecución del proceso?
* ¿Cómo se valida ese conocimiento?
* ¿Cómo se apropia socialmente ese conocimiento?

Diseño en tanto hecho, es naturalmente el resultado de un proceso de diseñar. Por lo tanto esta convocatoria también busca ensayos que respondan a:

* ¿El conocimiento consignado en un diseño es el conocimiento del proceso de diseñar?
* ¿Cómo se reutiliza el conocimiento materializado en un diseño?
* Desde una mirada retrospectiva ¿qué se puede saber de los procesos de diseño en los que participaron las comunidades de diseñadores, usuarios y productores involucradas en la creación de un diseño?

Designia es una revista especializada de la Universidad de Boyacá que actualmente cuenta con diez números disponibles. Publica avances y resultados de investigaciones en temas relacionados con el Diseño, la Arquitectura y el Urbanismo.

Es una publicación semestral arbitrada (modalidad doble ciego) publicada semestralmente, editada por Ediciones Universidad de Boyacá y distribuida de manera impresa y virtual, a través del OJS. Esta revista de investigación está incluida en REDIB, ARLA y en el directorio de Latindex.

La revista reflexiona sobre el papel del diseño y la creatividad en nuestra sociedad. Considera las tendencias actuales de las disciplinas del diseño y se propone general un espacio de participación para investigadores, docentes, estudiantes y semilleros de investigación.

Para el Volumen 7- Número 2 (Enero – Junio de 2020), especial RAD - Asociación Colombiana Red Académica de Diseño, se propone reflexionar en torno a proyectos de investigación desarrollados a partir de metodologías de Investigación – creación vinculadas a procesos de diseño.

¿De qué manera el Diseño puede y debe ayudar con el posconflicto?

Este proyecto parte de un encuentro de interés que propone la RAD, desde su programa DISEÑO PARA LA PAZ, al acercarse a la AND, para tratar de identificar puntos de encuentro ante el fenómeno de incidentes de ERM (emergencia y educación) en el territorio colombiano.

Desde las experiencias de investigación en Diseño de Información de las universidades involucradas y las preguntas que orbitan alrededor del problema de las minas antipersona en el territorio colombiano, se plantea: ¿de qué manera el Diseño tiene implicaciones en el cambio de comportamiento y contribuye a mitigar este flagelo para salvar vidas?

Universidades Involucradas:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE - Programa de Diseño de la Comunicación Gráfica
Mario Fernando Uribe. Ph.D. en Diseño y Creación. John Wilson Herrera. Ph.D. en Diseño y Creación. Lucas López Escobar. Mgtr. Diseño y Creación Interactiva

UNIVERSIDAD DEL NORTE - Programa de Diseño Industrial
Norma Esparza. Ph.D. en Artes Visuales y Educación. Martha Aurora Rodríguez Peña. Mgtr. En Marketing. Mark Michael Betts Alvear. Ph.D(c). Doctorado en Diseño Eulises Domínguez. Magister en Pedagogía y Educación Infantil.

UNIVERSIDAD DE NARIÑO - Programa de Diseño Industrial
Carlos Andrés Córdoba Cely. Ph.D. En Ingeniería Multimedial Arturo De La Cruz. Magíster Diseño y Creación Interactiva Nohora Elizabeth Polo V. Magíster en Diseño de Experiencia de Usuario. Diseñadora Industrial.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES - Programa de Diseño Gráfico
Nidia Raquel Gualdrón Cantor. Esp. En Pedagogía del Diseño, Universidad Nacional de Colombia

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNITEC - Programa de Diseño Gráfico
María Victoria Navarro Peralta. Magíster en Educación, énfasis en Pedagogías y Docencia Universitaria - Pedagogía del Diseño. Sebastián López Ospina Esp. En Pedagogía del Diseño.

El 22 de septiembre de 2010 el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior – ICFES invitó a la Red Académica de Diseño a participar en un proyecto para determinar las competencias fundamentales que deben tener los estudiantes que hayan culminado hasta el 75% de sus programas, considerando que la RAD era el interlocutor idóneo para representar las diferentes disciplinas del diseño en el país.

Para ello se convocó a los asociados a una reunión y se conformó una Comisión para participar en un primer taller introductorio en el cual el ICFES explicó el proyecto e invitó a formar un grupo de investigadores para generar una propuesta. El grupo estuvo conformado por:

* Restrepo Juliana D.G. – Universidad Pontificia Bolivariana
* Jorge Camacho D.I. – Pontificia Universidad Javeriana
* Mauricio Vega Arq. – Universidad del Cauca
* Santiago Forero D.I. – Universidad Jorge Tadeo Lozano

Este grupo trabajó en el desarrollo de una propuesta que fue posteriormente puesta en discusión de los asociados, quienes realizaron sugerencias y comentarios sobre el resultado entregado. La propuesta final fue entregada al ICFES el 7 de diciembre de 2010. Para finalizar la primera fase del proyecto, los investigadores participaron en dos seminarios moderados por el ICFES con la participación de representantes de asociaciones de Economía, Administración, Contaduría, Comunicación, Psicología, Trabajo Social, Artes, Publicidad y Arquitectura, para elaborar la lista de competencias y desempeños referentes a cada disciplina.

El 19 de octubre de 2011 el ICFES solicitó la realización de una propuesta inicial en la definición de los contenidos que debería tener un módulo dirigido al área de Diseño, a partir del consenso logrado en la reunión del 31 de enero. Para ello:
* Se produjo un borrador inicial que fue socializado por correo electrónico a los 44 programas asociados a la RAD, tras recibir comentarios, se ajustó la propuesta y esta fue presentada al ICFES el 4 de noviembre de 2011.

El 18 de noviembre de 2011 el ICFES solicitó a la RAD desarrollar el cuadro de especificaciones del módulo. Para ello se realizaron los siguientes procesos:

* Se produjo un borrador inicial que fue socializado por correo electrónico a los 44 programas asociados a la RAD y se realizó una reunión el 9 de diciembre de 2011, en donde participaron 9 representantes de 8 instituciones. En esa reunión, se definieron las afirmaciones y las evidencias del módulo y se generó la presentación del módulo explicando la competencia evaluada y el alcance del módulo. Dicho resultado fue presentado al ICFES el 19 de diciembre de 2011.
* El 21 de febrero, 12, 13, 14, 16 y 20 de marzo de 2012 se realizaron reuniones en donde participaron de manera regular 16 representantes de 10 instituciones y se concluyó el cuadro de especificaciones del módulo.
* El 28 de marzo de 2012 se realizó una reunión en donde participaron 33 representantes de 23 programas de 18 instituciones. En dicha reunión se revisó el cuadro de especificaciones del módulo, que fue reconocido por todos los participantes.

El 19 de enero de 2012 el ICFES solicitó a la RAD, ampliar el espectro del proyecto e incluir el desarrollo de la prueba. La prueba del módulo Generación de Artefactos tiene tres requerimientos básicos:

* que el tiempo de evaluación no exceda cuatro horas
* que sus resultados puedan ser comparables en el tiempo
* que sea una prueba posible “a través de lápiz y papel”

Para cumplir con esta solicitud se realizaron los siguientes procesos:

* Buscando la mayor representatividad de los diferentes programas de diseño en Colombia, se delegó en 119 docentes representantes de 24 programas de 19 instituciones la construcción de preguntas; estos docentes generaron 402 preguntas.
* Un grupo de 9 revisores (que representan las diferentes disciplinas del diseño) de 9 instituciones, participaron en una reunión el 17, 18 y 19 de mayo para seleccionar y ajustar las ochenta y cinco (85) preguntas que conforman dos (2) versiones de prueba de cuarenta (40) preguntas cada una y cinco (5) preguntas de ejemplo.
* En dos jornadas (julio 23 y 27) con la participación de ocho (8) estudiantes de diferentes programas de diseño de la ciudad de Bogotá se realizó una prueba piloto en donde los estudiantes hicieron comentarios sobre la prueba en general y las preguntas de manera específica.

Iván Andrés Escobar Huertas, Diseño Industrial, Universidad El Bosque
Cristian Camilo Penagos Rodríguez, Diseño Gráfico, Universidad Piloto de Colombia
Luz Tatiana Agudelo, Diseño de Modas, Fundación Universitaria del Área Andina
Diana Margarita Barros, Diseño, Universidad de los Andes
Andrés Pachón, Diseño Gráfico, Universidad Piloto de Colombia
Miguel Ángel Ruíz Pérez, Diseño Industrial, Universidad Jorge Tadeo Lozano
Nataly Opazo Estrada, Diseño Industrial, Universidad Jorge Tadeo Lozano
Cristina Puentes, Diseño Gráfico, Universidad Nacional de Colombia

* El 2 de agosto se reunieron seis (6) docentes expertos en diseño y evaluación propuestos por los programas asociados para realizar la jornada de validación de la prueba.

Universidad Pontificia Bolivariana, Diseño de Modas, Amparo Velásquez
Universidad Icesi, Diseño Industrial, Hugo Arango
Universidad de Nariño, Diseño Industrial, Héctor Prado Chicaiza
Fundación Universitaria del Área Andina, Pereira, Diseño Industrial, Mauricio Vera
Fundación Universitaria del Área Andina, Pereira, Diseño de Modas, Bibiana del Pilar Tinjacá

Universidad Nacional de Colombia, Diseño Gráfico, Carlos Martín Riaño Moncada

* El 7 de septiembre Juan de la Rosa, Director de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional participó en una revisión general de la prueba, posteriormente se realizaron ajustes a las preguntas.
* El 5 de octubre se entregó el documento «Marco de Referencia» al ICFES y se envió el informe del proyecto a todos los asociados.

En 2013 fuimos convocados por el ICFES para construir 130 preguntas.

Buscando la mayor representatividad de los diferentes programas de diseño, se convocó a nuestros asociados al Taller de construcción de Ítems realizado en conjunto con el ICFES, el 17 de mayo. Asistieron 23 docentes de 19 programas de diseño a nivel nacional.

Los asistentes al taller trasmitieron la información compartida en el Taller de Construcción de Ítems a sus programas. Se delegó en 102 docentes representantes de 22 programas de 16 instituciones la construcción de preguntas; estos docentes generaron 450 preguntas, que fueron entregadas para su revisión y validación el 28 de junio.

Las 450 preguntas, que fueron revisadas, seleccionadas y ajustadas por un grupo de 6 revisores, que representan las diferentes disciplinas del diseño, de 5 instituciones.

Este proceso se desarrolló en una reunión de cuatro días, 17, 18, 19 y 20 de julio, cuyo resultado fueron las ciento treinta (130) preguntas distribuidas equitativamente en las cuatro afirmaciones del módulo.

La prueba piloto se realizó en tres jornadas los días 12, 15 y 16 de agosto, con la participación de ocho (8) estudiantes de diferentes programas de diseño de Colombia en donde se recibieron comentarios de las preguntas de manera específica y de la prueba en general.

Se convocó a todos nuestros asociados a postular docentes expertos de amplio reconocimiento en el módulo evaluado, para validar los ítems revisados acordes con los criterios de calidad establecidos. Finalmente fueron seleccionados seis de ellos que aseguraron la representatividad de las diferentes disciplinas y las diferentes regiones del país.

El jueves 2 de agosto se reunieron seis (6) docentes expertos en diseño y evaluación, propuestos por los programas asociados, para realizar la jornada de validación de la prueba. Este proceso consistió en la verificación de las preguntas como un producto idóneo que permita la evaluación de la competencia “Generación de Artefactos”, resultando en recomendaciones puntuales para el replanteamiento o eliminación de preguntas que no se ajustaron a la estructura de una prueba con escala definida de complejidad.

No hubo dificultad para llegar a consensos y después de exponer las diferentes opiniones se seleccionaba una opción equilibrada entre las diversas opiniones y los resultados de la prueba piloto.

Al finalizar esta etapa se entregaron 130 ítems, revisados y validados al ICFES, cumpliendo con el objeto del contrato suscrito.